新修訂的《安全生產(chǎn)法》多次提到了企業(yè)的安全生產(chǎn)教育和培訓，并將其列入企業(yè)主要負責人及EHS管理機構(gòu)(管理人員)的主要職責之一，EHS培訓的重要性得到了彰顯與重視。如果說企業(yè)的EHS培訓是企業(yè)安全生產(chǎn)工作的重點，那培訓方法的選擇就是重中之重，因其往往決定著培訓效果?；诖?，現(xiàn)談談目前企業(yè)常用的培訓方法的優(yōu)劣和適用情形。

　　傳統(tǒng)講授法

　　講授法就是培訓師通過語言表達，系統(tǒng)地向?qū)W員傳授知識，期望學員牢記其中的重要觀念與特定知識，這是最為常見的方法，很多企業(yè)將其用于一線員工入職培訓。其優(yōu)點在于具有系統(tǒng)性、計劃性、控制性、群體性，非常適用大量人員同時接受的普及型EHS培訓，但其缺點也更明顯，如強制性的灌輸，缺乏反饋與討論，員工的意見和想法無法表達，員工的培訓效果很難體現(xiàn)，同時它對培訓師的授課能力有很高的要求。若講師的理論和實踐經(jīng)驗都很豐富，但其表達能力有限，這就如同茶壺里煮餃子，培訓效果會大打折扣。

　　多媒體視聽法

　　現(xiàn)在許多培訓師常利用幻燈片、電影、錄像、視頻、動畫、圖片等視聽多媒體進行培訓，這是隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，電腦，投影儀等硬件的普及而逐漸出現(xiàn)并發(fā)展起來的，尤其是幻燈片(ppt)日益成為培訓的常用方法。這種方法的優(yōu)點很多，如承載的信息更多，更直觀，能讓學員充分利用人體的感覺(視覺、聽覺等)去獲取信息，去體會，給學員留下更深的印象，其生動的形象給聽講者以親近感，容易引起他們的興趣。視聽教材科反復使用，適應受訓人員的個別差異和不同水平，還可以應用于網(wǎng)絡教學等新載體。當然這種方法也存在一定的缺點，如視聽設備和教材的購置費用更高，受場地和設備的限制較大(不適用于車間現(xiàn)場和露天現(xiàn)場)，另外制作幻燈片和選擇適合的視聽材料、動畫不大容易。

　　課題研討/小組討論

　　培訓過程中運用小組討論的方法來解決疑難問題，激發(fā)學員創(chuàng)新思維，比如講師與學員之間的討論、學員與學員之間的討論。這種培訓方法中培訓師的角色更多地在于啟發(fā)和引導學員的討論方向，歸納和總結(jié)學員的經(jīng)驗分享和創(chuàng)新思路，這個培訓方法的優(yōu)點在于學員能主動提出問題，表達個人感受，有助于激發(fā)其學習興趣;鼓勵學員積極思考，有利于能力的開發(fā)。另外如培訓師未能有效的引導，學員的討論一旦偏題，很容易影響學員系統(tǒng)地掌握知識和技能。

　　角色扮演

　　很多培訓中，培訓師會設定接近實際狀況的培訓環(huán)境，然后指定學員扮演某種角色，借助角色的演練去理解角色的內(nèi)容，從而提高主動面對現(xiàn)實和解決問題的能力。角色扮演的優(yōu)點是有助于訓練學員的基本功和技能，提高人的觀察能力、解決問題的能力、應變能力和溝通能力，還可訓練態(tài)度儀容和言談舉止。缺點在于場景和角色設計需要花費較多精力，否則容易偏題無法達到既定目的，另外這種方法的成效高低還依賴與學員參與積極性、個人知識和技能儲備。

　　演示和體驗

　　只是通過老師講授，觀看圖片、錄像，很多學員回到工作崗位還是不會操作。在EHS培訓過程中，為了鍛煉學員的實際操作能力，可通過運用一定的實物和教具實地示范和體驗，使受訓者明白某種操作是如何完成的。這種培訓方法有助于激發(fā)學員的學習興趣，利用多種感官做到看、聽、想、問相結(jié)合，有利于獲得感性知識，加深對所學內(nèi)容的印象，課堂知識的有效轉(zhuǎn)化與實踐操作的結(jié)合。當然這種方法無法適用所有培訓內(nèi)容，很多演示裝置不易移動，不利于培訓場所的變更、同時體驗中心的設計、設備采購還需要很大的費用和精力，一般知名大型公司才會設立這樣的平培訓體驗基地。

　　游戲參與

　　在EHS培訓實施過程中，也出現(xiàn)了一些游戲參與的方式。游戲可以活躍氣氛，增強培訓的趣味性，這種培訓方式使得EHS培訓不再只是枯燥的說教和沉悶氣氛，而是寓教于樂，達到事半功倍的效果，游戲參與的方式受到學員的普遍歡迎，在幫助學員掌握知識的同時還可以增進他們之間的交流和合作，增強學員的參與感。這種培訓方式的難點在于游戲設計，如何設計出符合課程內(nèi)容和課堂現(xiàn)實條件的游戲是其中的關(guān)鍵，另外講師的前期策劃、準備、模擬機實施效果評估是必不可少的。特別注意的是不能為了游戲而設計游戲，要保證游戲效果和學員的充分參與，以達到原先設定的目標。游戲參與不適合大班教育，適合分組的小班化教學。

　　案例研究

　　在EHS培訓過程中，常結(jié)合公司工廠實際，以典型的事故案例或安全隱患為素材，通過具體分析、解剖、促使學員進入特定的工作情景和工作過程，建立真實的感受和尋求解決事故及安全隱患的整改方案。案例研究的優(yōu)勢在于能夠貼近工作實際，易于理解;慘痛的教訓和觸目驚心的場景能加強學員的記憶;另外通過案例研究分析能提高學員的分析及解決實際問題的能力;可以鼓勵學員積極思考，理論聯(lián)系實際，解決現(xiàn)實問題，當然案例的選擇好壞將直接影響培訓的效果，選取的案例讓學員無法理解或講解不夠透徹，也會影響學員的參與積極性和參與程度。

　　早會/現(xiàn)場會

　　員工EHS意識的提高是長期的潛移默化的過程，單次的EHS培訓無法取得立竿見影的效果，而班組早會/現(xiàn)場會就是實施長期EHS培訓，提升員工EHS意識的簡單有效的方式之一。公司每天或每周會列出不同的話題，由班組長組織進行，或分析當前生產(chǎn)的熱門話題，或由員工輪流分享身邊的EHS實例或感悟，或?qū)ぷ髦谐霈F(xiàn)的好人好事(如發(fā)現(xiàn)，報告EHS隱患和設備缺陷等)進行表揚鼓勵，利用事故或隱患現(xiàn)場進行案例教育等，其形式多樣，內(nèi)容豐富。早會或現(xiàn)場會常見的問題主要是有時間太短，容易受到生產(chǎn)安排的影響和現(xiàn)場環(huán)境的限制，如車間噪聲較大，并且只能采用口頭交流的方式。另外，如果缺乏充分的準備和有效的管控，容易流于形式，出現(xiàn)安全常掛嘴邊，但不知具體是何物的狀況。

　　在線培訓

　　隨著科技的進步和網(wǎng)絡的普及，EHS培訓也逐漸發(fā)展處了網(wǎng)絡教學的方式。不少公司開發(fā)出電子課件和視頻課程對員工實施培訓，員工可以自主選擇時間上線學習，并通過網(wǎng)上的考試，評估培訓的效果。這種培訓方式不受時間、地點、人數(shù)限制，員工可以自由掌握學習進度，簡單易操作，可以說是一種省時省力的培訓方試。弊端：線上培訓方式依舊是灌輸式的培訓方式，學員無法獲得參與感，無法及時給予培訓師反饋，缺乏互動，無法做到實時的答疑解惑，況且一般的一線員工很少有機會使用公司電腦。

　　隨著EHS培訓日益受到重視，企業(yè)和員工對EHS培訓的要求日益提高，EHS培訓的方式將會多種多上，以上常用的培訓方式也將有機融合，取長補短，同時隨著新科技的發(fā)展，如微信、手機APP軟件等，EHS培訓也將迎來新的發(fā)展。